Aktuális Hírlevél feliratkozás Webáruház ÉVFOLYAM szerint érettségizőknek középiskolába készülőknek alsós gyakorlók projektfüzetek ÚJ! könyvajánló házi olvasmány iskolai atlaszok pedagógusoknak AKCIÓS termékek iskolakezdők fejl. Móra Kiadó kiadv. oklevél, matrica alsós csomagok idegen nyelv Kiadványok tantárgy szerint cikkszám szerint szerző szerint engedélyek Digitális iskolai letöltés mozaBook mozaweb mozaNapló tanulmányi verseny Tanároknak tanmenetek folyóiratok segédanyagok rendezvények Információk referensek kapcsolat a kiadóról Társoldalak Dürer Nyomda Cartographia Tk. Csizmazia pályázat ELFT

A beszédhanghallás fejlesztése

MS-9326

A beszédhanghallás fejlesztése óvodában, iskolában

Tanári kézikönyv - 2021-es átdolgozott kiadás

iskolai előkészítő és 1-6. évfolyam, 4. kiadás (2021. 09. 01.)

Mozaik Kiadó

szerző: Fazekasné Dr. Fenyvesi Margit

méret: 168x238 mm

terjedelem: 164 oldal

Tartalom Mintaoldalak PDF betekintő

3 780 Ft

Kosárba

2021-ben átdolgozott új kiadás.

A beszédhanghallás készségének fogalmáról, jelentőségéről a pedagógusok és a szülők a DIFER programcsomag beszédhanghallást mérő tesztje segítségével tájékozódhatnak. A fejlesztés tervezéséhez a 2006-ban megjelent A beszédhanghallás fejlesztése 4-8 éves életkorban c. könyv kínált módszertani segédanyagot. Nagyobbrészt az iskolába készülő óvodásokra fókuszált, mint ahogy a DIFER programcsomag is a beiskolázási esélyegyenlőség növelésére készült.

A játék- és feladatgyűjtemény új kiadása bővíti a készség megismerésének lehetőségét, és még ennél is többet kínál. A fejlesztés tervezése a kiscsoportos óvodáskortól kezdődik és folytatódik az első osztálytól a hatodik osztály végéig.

A helyesírás nem csupán szabályok összessége, hanem készség- és képességalapja is van. Azon is múlik, hogy a tanulók a saját ejtésük alapján hogyan ítélik meg a beszédhangok tulajdonságait.

Az önálló ejtési szituációban a fonémadöntés minősége mérhető a FON-E felmérőlapok használatával, amely a könyv kivehető melléklete. A részletes felmérési útmutatót a könyv tartalmazza, a mérés jegyzőkönyve letölthető a kiadó honlapjáról. A mérés pontos képet ad az iskoláskorú tanulók fonológiai tudásának szintjéről és összetevőiről.

A könyv a DIFER programcsomagot megálmodó és megszervező Nagy József szemléletét követi, célkitűzéseiben arra ráépül, de célközönségében, a mérés felvételi módjában és a kapott adatok értelmezésében már eltér attól.

A kézikönyv használatát és a fejlesztést nagymértékben segíti az MS-9328 raktári számú Hívókép- és szókártyagyűjtemény.

Kapcsolódó kiadványok

Diagnosztikus fejlődésvizsgáló rendszer - A mappa és a kézikönyv 2016-ban megújult külsővel jelent meg. Jelentős változás csak a Fejlődési mutatóban történt. MS-9321

MS-93218 980 Ft

DIFER - Az írásmozgáskoordináció fejlesztése 4-8 éves életkorban - Elmélet és a fejlődést segítő játékok és gyakorlatok MS-9325

MS-93253 380 Ft

DIFER - A szocialitás fejlesztése 4-8 éves életkorban - A kapcsolatfelvétel, a társakhoz, a pedagógushoz való viszonyulás, a feladatvállalás, a feladattartás készségének és az elemi szintű erkölcsi érzék fejlesztéséhez MS-9327

MS-93273 380 Ft

DIFER - Fejlesztés mesékkel - Az anyanyelv, a gondolkodás fejlődésének segítése mesékkel 4-8 éves életkorban MS-9332

MS-93325 180 Ft

DIFER - A számolás fejlesztése 4-8 éves életkorban - Kézikönyv szülőknek, óvodapedagógusoknak, tanítóknak. A kiadvány 116 játéka otthon, az óvodában és az iskolában egyaránt alkalmazható MS-9334

MS-93344 180 Ft

Mozgásfejlesztő játékok gyűjteménye - A gyerekek testtartását javító, koordinációs képességét fejlesztő játékötletek óvodapedagógusoknak, tanítóknak, szülőknek. MS-9341

MS-93414 880 Ft

Játékmozaik - Készségfejlesztő órai játékok - Száz, tanórán is játszható figyelmet, kommunikációt és együttműködést fejlesztő játék MS-9342

MS-93423 680 Ft

Mintaoldalak

Tartalomjegyzék

Bevezető	5
A beszédhangkészség elmélete	7
A beszédhanghallás általános jellemzői	8
Szaktudományos áttekintés, a jelenlegi helyzetkép	9
A DIFER programcsomag beszédhanghallást mérő tesztje	9
Az elsajátítási folyamat országos helyzetképe (2004)	10
Pedagógiai tanulságok, tennivalók	11
A módszertani segédanyag célja, jellege, tartalma	12
A BESZÉDHANGHALLÁS ÉS JELLEMZőI	14
A beszédészlelés neurológiai alapjai	14
A készség fejlődése	15
A beszédhanghallás folyamata	17
A beszédhanghallás komponensei	20
A komponensek (a beszédhangok tulajdonságai) szerinti hangpárok csoportosítása	22
A beszédhanghallás összetevőinek fejlődése	23
A beszédhanghallás szerepe a beszédészlelésben	24
A beszédhanghallás szerepe a beszédértésben	27
A beszédhanghallás szerepe az olvasás folyamatában	28
A beszédhanghallás szerepe a helyesírás folyamatában	31
A beszédhanghallás szerepe az idegen nyelv tanulásában	32
A BESZÉDHANGHALLÁS FEJLőDÉSÉNEK SEGÍTÉSE	34
A hangképzet kialakítása	34
A hangképzet kialakítását segítő játékok (hangoztató játékok)	40
Valamennyi hang hangoztatására alkalmas játékok	55
Versek a hangoztatáshoz	57
Beszédhang felismerése receptív és expresszív szinten	59
A beszédhang felismerésének fejlődését segítő játékok	60
Beszédhang felismerése receptív szinten	60
Beszédhang felismerése expresszív szinten	62
Beszédhang felismerése szavakban receptív szinten	65
Beszédhang felismerése szavakban expresszív szinten	68
A beszédhangok megkülönböztetését segítő játékok	71
Izolált beszédhangok megkülönböztetésének játékai (receptív szint)	73
Izolált beszédhangok megkülönböztetésének játékai (expresszív szint)	76
Beszédhang differenciálása szavakban. Receptív szint	77
Beszédhang differenciálása szavakban. Expresszív szint	81
Időtartam megkülönböztetése önállóan ejtett hangok idejének megkülönböztetésével (receptív szint)	86
Időtartam megkülönböztetése önállóan ejtett hangokkal (expresszív szint)	89
Időtartam megkülönböztetése szavakban receptív szinten	91
Időtartam megkülönböztetése szavakban expresszív szinten	93
Az időtartam-differenciálás gyakorlási lehetőségei	95
Szegmentálás, tagolás	98
Szegmentálás (tagolás), szerialitás (sorrendiség) receptív és expresszív szintű gyakorlási lehetőségei	99
A szegmentálás, a tagolás és a szótőállandóság gyakorlási lehetőségei	104
A beszédhanghallás készség és a fonológiai tudatosság képesség fejlesztésének tanulságai	107
A helyesírási készség és képesség	109
A beszédhangok tulajdonságainak eldöntése saját ejtésben: a beszédhanghallás készség és a fonológiai tudatosság képesség expresszív szintje	110
A FON-E mérőeszköz (a fonológiai tudatosság expresszív mérése)	110
A FON-E mérés bemutatása	112
A FON-E mérés használata	116
A FON-E mérés jegyzőkönyve (13. sz. melléklet)	119
Záró gondolatok	120
Szakirodalom	121
Fejlesztésre ajánlott módszerek, munkatankönyvek, feladatgyűjtemények	127
Mellékletek	128